《从提问到输出》：用研究手段做人生课题

这本书是写论文的实用指南！很有上野老师的鼓动性，比如给卡片分组好玩的“手工”感。我非常同意书中所说的，做研究其实是一门手艺活，可学可练可上手。这本书就把这门手艺拆解开来，展示给大家。

以提问开启

“把你的感受原原本本写出来”——这是我们小时候都听过的语文教育。老师眼里的范文，要有词藻，排比，层层铺叠，才是美文。但上野老师说，“从数据出发，摆出论据，以他人能够理解的方式写出自己的想法”才是更可取的写作教育理念。回想起中学大学准备TOEFL，GRE要写逻辑性强的文章时，才更深刻的体会到这一点 － “I feel”都是扣分句式，没有论据和依据的想法都是偏见代名词，更不要说把各种感受原原本本翻译出来了。别人并不想听你的感受、经历、偏见和信念。广义上说，作家和诗人都是信息生产者，“成为信息生产者，就是将对自己和他人都有价值的信息纳入‘公共知识财产’的行为”。而信息只有被共享，被消费才有价值。

如何写出对他人有价值的信息，同时又保有原创性？

这从提问开始。大多数人深挖内心，不一定写得出特别有价值的信息。但每个人心里都会有一些问题，一些“揪着你不放”的东西。比如亲密关系，女性地位，何时退休，全球变暖。每个都是多角度，多维度，能拎出来自己琢磨的大问题。缺乏经验的初学者，容易把这些问题摊得很大，上野老师不厌其烦的提醒，“提可以回答的问题”，“提自己搞得定的问题”，“选择可以获取资料的研究对象”。能够提出好的问题，特别是那些具体的、能够解决的、能够用研究方法解决的问题，是写作的第一步，而且一定要是发自内心的、自己非常想要探究的问题。这样输出者也心甘情愿去走那条耗时又费力的探索之路，并且有一天能收获“满足感”的回馈。

输入和输出

输入和整理资料的过程确实让人很有成就感，书里提到了做研究计划，收集资料，批判性回顾现有研究的方法，以及很多方法论。

但很多人往往把这一部分当作研究的结束。就像我做了很多读书笔记，但最终却忘了要表达自己的观点，而这才是真正掌握资料精髓的关键。书中提到，研究最好一半一半，一半做调查，一半做整理和输出。

我的实践

我时常在输入时能进入心流和满足感，常常忘记还有输出 － 或是也没有意识到，自己也可以成为输出者的转换。目前尝试的办法，就是写这个博客 － 每个月给自己设立一个“想解决的问题”；通过阅读来找到答案；所有的阅读，要有笔录和自己的心得；最后总结整理吸纳的解答分享出来。不把问题摊太大，每月都必须给出回答，形成小闭环。

信息单元化

“信息单元化”这个观点对我很有帮助。如果想要在一大段文字或访谈资料中找到重点，就要运用卡片法，把信息整理成一个个独立的单元。然后通过归纳和聚合，找出这些信息单元的集合点和关键点 (Cluster)，再用这些关键点去和其他信息单元建立联系，这样文章的脉络或整个材料的逻辑关系就能够清晰地呈现出来，哪些信息对你更重要，也就一目了然了。这是一种更客观的评价方式，之后再回头去写论点，充实论点。

（图片为Gemini生成）

信息单元化是一种习惯，无论是演讲、写作、口头表达还是书面表达，你都可以随时运用它。

这本书还介绍了做笔记和读书的方法，同样也是把信息单元化的思路。第一遍通读，第二遍只读划线部分，然后将这些笔记的出处和作者整理出来，遵循一信息一单元的法则。